Medición del tiempo

Plan de clase

Planeación de clase: Medición del tiempo

Secuencia didáctica: Aprendizaje por indagación

Sesión 1 (45 minutos)

Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconocer el segundo como unidad básica de tiempo.

Inicio (5 minutos):

• Dar la bienvenida a los alumnos y recordar el tema que se ha estado trabajando en clase.


• Realizar una breve actividad de activación de conocimientos previos, como preguntas sobre cuántos minutos hay en una hora, cuántas horas hay en un día, etc.

Desarrollo (30 minutos):

• Plantear una situación problemática a los alumnos: "Imagina que tienes una cita con un amigo y te has quedado sin reloj. Solo tienes una vela que tarda 1 hora en quemarse completamente. ¿Cómo podrías medir el tiempo transcurrido para no llegar tarde a tu cita?"


• Permitir que los alumnos reflexionen sobre la situación y propongan posibles soluciones.


• Organizar a los alumnos en pequeños grupos y entregarles materiales como relojes de arena, relojes de sol, cronómetros, etc., para que experimenten y encuentren diferentes formas de medir el tiempo en situaciones similares.


• Fomentar la discusión entre los grupos, promoviendo el intercambio de ideas y la comparación de resultados.

Cierre (10 minutos):

• Invitar a los grupos a compartir sus experiencias y soluciones encontradas.


• Destacar la importancia de reconocer el segundo como unidad básica de tiempo y la necesidad de conocer las equivalencias entre diferentes escalas de tiempo.


• Realizar una actividad de síntesis, como completar una tabla con diferentes situaciones de la vida cotidiana y pedir a los alumnos que indi