Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Sesión 1:

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resuelve, mediante diversos procedimientos, problemas que implican repartos con divisores menores que 10 y dividendo de dos cifras.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Duración: 45 minutos.

Secuencia didáctica:

1. Introducción (10 min): Iniciar la clase con una breve recapitulación sobre los conceptos básicos de multiplicación y división que los alumnos ya conocen. Plantear un problema que involucre repartos y divisores menores que 10, como por ejemplo: "Si tenemos 24 caramelos y queremos repartirlos en partes iguales entre 6 amigos, ¿cuántos caramelos le tocarían a cada amigo?".

   
   



2. Actividad en grupos (20 min): Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con diferentes problemas que impliquen repartos con divisores menores que 10 y dividendo de dos cifras. Cada grupo deberá discutir y resolver los problemas utilizando diversos procedimientos (por ejemplo, dibujos, sumas repetidas, descomposición, etc.). Los grupos también deberán identificar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

   
   



3. Puesta en común (15 min): Cada grupo presentará sus soluciones y explicará los procedimientos utilizados. Se fomentará la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos. El profesor guiará la conversación para que los alumnos comprendan la relación entre la multiplicación y la división.

   
   

Sesión 2:

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resuelve, mediante diversos procedimientos, problemas que implican repartos co