Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos

Gomez Sandoval
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe con sus compañeras y compañeros una carta formal, en la que explican, por un lado, el servicio público que solicitan, y, por otro, las razones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos


Grado: 6° de Primaria


Objetivo específico: Escribir con sus compañeros una carta formal en la que expliquen el servicio público que solicitan y las razones para ello.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos el concepto de servicios públicos y su importancia en la comunidad.

  • Actividad de motivación: Invitar a los alumnos a reflexionar sobre algún servicio público que consideren necesario mejorar o solicitar en su comunidad.

  • Introducción a la carta formal: Explicar en qué consiste una carta formal y su estructura básica.

  • Actividad de comprensión: Leer y analizar ejemplos de cartas formales para identificar sus características y elementos principales.

  • Actividad de organización: Formar grupos de trabajo para que los alumnos elijan un servicio público que deseen solicitar y comiencen a planificar su carta formal.


Sesión 2:



  • Recordatorio del objetivo y del servicio público seleccionado por cada grupo.

  • Actividad de investigación: Indicar a los alumnos que investiguen sobre el servicio público elegido, sus beneficios y su importancia para la comunidad.

  • Actividad de escritura: Guiar a los alumnos para que redacten la primera parte de la carta, en la que explican el servicio público que solicitan y su importancia.

  • Puesta en común: Invitar a los grupos a compartir sus avances y recibir retroalimentación por parte de sus compañeros y el docente.


Sesión 3:



  • Repasar los avances de los grupos y