Introducción al tema y selección de fragmento de lectura dramatizada

Brandon Ibarra
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura dramatizada y representación teatral.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora en colectivo el movimiento, el gesto, la forma, el color y el sonido, para recrear fragmentos de una lectura de su interés, por medio del teatro de títeres, sombras o papel.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y selección de fragmento de lectura dramatizada (45 minutos)



  • Presentación del tema: Lectura dramatizada y representación teatral. Explicar a los alumnos la importancia de utilizar el teatro como una forma de expresión artística y comunicación.

  • Conversar sobre las características del teatro: movimiento, gesto, forma, color y sonido.

  • Realizar una dinámica de movimiento y gesto para que los alumnos exploren su cuerpo y se familiaricen con estas características del teatro.

  • Leer en voz alta un fragmento de una obra de teatro o cuento dramatizado. Permitir que los alumnos expresen sus opiniones y emociones sobre la lectura.

  • En pequeños grupos, los alumnos seleccionarán un fragmento de una lectura que les interese y que sea adecuada para ser representada en el teatro de títeres, sombras o papel.


Sesión 2: Diseño y creación de títeres, sombras o papel (45 minutos)



  • Explicar a los alumnos las diferentes técnicas de teatro que utilizarán para representar los fragmentos de lectura seleccionados.

  • En grupos, los alumnos diseñarán y crearán títeres, sombras o papel que utilizarán en sus representaciones teatrales.

  • Fomentar la creatividad y la inclusión en el diseño y creación de los elementos teatrales, asegurándose de que todos los alumnos puedan participar y contribuir.


Sesión 3: Ensayos y práctica de las representaciones (45 minutos)



  • Los grupos ensayarán y practicarán las representaciones teatrales utilizando los títeres, sombras o papel creados en la sesión anterior.

  • Los alumnos deberán asignar roles y practicar la coordinación de movimientos, gestos, formas, colores y sonidos en sus representaciones.

  • El maestro brindará retroal