Introducción al pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

Iridia Martínez
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Toma decisiones estratégicas a partir de las características de las situaciones de juego y cotidianas, con el fin de solucionarlas asertivamente.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje (PDA): Introducir a los alumnos al pensamiento lúdico, estratégico y creativo, y cómo pueden utilizarlo para tomar decisiones asertivas en situaciones de juego y cotidianas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve introducción explicando el tema a tratar y su relevancia en la vida diaria.

  2. Realizar una dinámica de juego de roles en la que los alumnos deben tomar decisiones estratégicas para resolver un problema o situación.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las características del pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

  4. Presentar ejemplos de situaciones cotidianas en las que se requiere tomar decisiones asertivas y estratégicas.

  5. Dividir a los alumnos en parejas y darles un problema para resolver utilizando el pensamiento lúdico, estratégico y creativo.


Recursos:



  • Papel y lápices para cada alumno.

  • Material para la dinámica de juego de roles.


Sesión 2:
Tema: Aplicación del pensamiento lúdico, estratégico y creativo en situaciones de juego.
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje (PDA): Aplicar el pensamiento lúdico, estratégico y creativo en situaciones de juego para tomar decisiones asertivas.


Actividades:



  1. Repasar brevemente el tema de la sesión anterior.

  2. Presentar a los alumnos diferentes juegos de mesa o de estrategia que requieran tomar decisiones asertivas.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un juego de mesa o de estrategia.

  4. Los alumnos deberán jugar el juego asignado aplicando el pensamiento lúdico, estratégico y creativo para tomar decisiones asertivas.

  5. Al finalizar, ca