Introducción al tema y diagnóstico de la situación de convivencia en la escuela

Iridia Martínez
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la organización del aula y en la generación de normas, para el uso y disfrute de los materiales de apoyo y otros recursos existentes en la escuela, como el patio, el jardín y las canchas deportivas, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico de la situación de convivencia en la escuela (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos identificarán las dificultades de convivencia existentes en la escuela y reflexionarán sobre la importancia de la convivencia pacífica.


Actividades:



  1. Inicio: El docente presentará el tema de la clase y los alumnos compartirán sus ideas previas sobre la convivencia en la escuela.

  2. El docente realizará una lluvia de ideas en la pizarra para identificar las dificultades de convivencia más comunes en la escuela.

  3. Los alumnos se dividirán en grupos pequeños y realizarán un diagnóstico de la situación de convivencia en la escuela, identificando los aspectos problemáticos y proponiendo posibles soluciones.

  4. Cierre: Los grupos compartirán sus diagnósticos con la clase y se realizará una reflexión conjunta sobre la importancia de la convivencia pacífica en la escuela.


Sesión 2: Generación de normas de convivencia en el aula (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos participarán activamente en la construcción de normas de convivencia para el aula.


Actividades:



  1. Inicio: El docente recordará la importancia de establecer normas de convivencia en el aula y su relación con un ambiente favorable para el aprendizaje.

  2. Los alumnos se dividirán en grupos pequeños y discutirán sobre las normas de convivencia que consideran necesarias para el aula.

  3. Cada grupo seleccionará las normas más importantes y las presentará al resto de la clase.

  4. Entre todos, se consensuarán las normas finales que regirán el comportamiento en el aula.

  5. Cierre: Los alumnos firmarán un compromiso de cumplimiento de las normas y se pegarán en un lugar