Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Diego Villela
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Sesión 1: Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.


Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje (PDA): Los alumnos contarán objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.

    • Explicación del objetivo de la clase: Contar objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.

    • Presentación del problema del niño con autismo e hiperactividad y la importancia de la inclusión en el aula.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: Observación de objetos (15 minutos)



      • Invitar a los alumnos a observar diferentes objetos de su hogar y escuela.

      • Realizar preguntas para guiar la observación: ¿Qué objetos ves? ¿Cuántos objetos hay? ¿Para qué crees que se utilizan?

      • Fomentar la participación de todos los alumnos, incluyendo al niño con autismo e hiperactividad, adaptando las preguntas según sus necesidades.



    • Actividad 2: Conteo de objetos (10 minutos)



      • Pedir a los alumnos que seleccionen un objeto y lo cuenten en voz alta.

      • Registrar en una lista el número de objetos que cuentan.

      • Brindar apoyo individualizado al niño con autismo e hiperactividad, utilizando recursos visuales (imágenes, tarjetas numéricas) si es necesario.





  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión: ¿Por qué es importante contar los objetos de nuestro entorno?