Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos

DARIANA ANAHI DIAZ
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos


Objetivo: Relacionar la atención de sus necesidades básicas que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprender la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1: Conociendo las necesidades básicas


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación de la clase.

    • Presentación del objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de un caso problemático donde se evidencie la falta de acceso a las necesidades básicas (por ejemplo, un niño que no tiene acceso a la alimentación adecuada).

    • Discusión en grupos pequeños sobre las posibles necesidades básicas que el caso presenta.

    • Puesta en común de las respuestas y elaboración de un listado en común de las necesidades básicas identificadas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre la importancia de satisfacer las necesidades básicas y su relación con los derechos humanos.

    • Realización de una actividad creativa donde los alumnos expresen lo aprendido (dibujar un póster o escribir un mensaje sobre la importancia de las necesidades básicas).




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante:



    • Durante la discusión en grupos, se observará la participación activa de los alumnos, su capacidad para identificar las necesidades básicas y su colaboración con el equipo.



  2. Producto final:



    • Evaluación