Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Ma. Magdalena Gutiérrez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Objetivo PDA: Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

    • Presentación del problema: "Hoy vamos a aprender cómo podemos medir objetos del salón y distancias de un salón a otro".

    • Pregunta disparadora: "¿Cómo podemos medir objetos del salón y distancias de un salón a otro?"



  2. Exploración (15 minutos)



    • Los alumnos, en grupos pequeños, buscan objetos del salón que puedan medir usando unidades no convencionales.

    • Cada grupo selecciona un objeto y decide cómo medirlo.



  3. Explicación (15 minutos)



    • Los grupos comparten sus experiencias y explican cómo midieron los objetos seleccionados.

    • El docente guía la discusión y promueve el pensamiento crítico cuestionando las elecciones de unidades no convencionales.



  4. Práctica (10 minutos)



    • Los alumnos, individualmente, dibujan los objetos que midieron y anotan las unidades no convencionales que utilizaron.



  5. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final: "¿Por qué las unidades no convencionales que utilizamos son apropiadas para medir los objetos del salón?"

    • Tareas para el siguiente día: Pedir a los alumnos que midan y dibujen objetos del hogar usando unidades no convencionales.




Sesión 2
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)

    • Repaso de la sesión anterior y revisi