Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Rubi Ayala
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1: Reconociendo nuestras emociones (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán y valorarán sus emociones como parte de su identidad, para favorecer una mejor relación con los demás.


Desarrollo:



  • Inicio (10 minutos): Realizar una dinámica de integración en la que los alumnos compartan cómo se sienten en ese momento y por qué. Promover el respeto y la escucha activa entre los estudiantes.



  • Desarrollo (30 minutos): Presentar una serie de situaciones cotidianas en las que los alumnos puedan identificar diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.). Realizar preguntas como "¿Cómo te sentirías si...?" y dar tiempo para que los alumnos reflexionen y compartan sus respuestas.



  • Cierre (5 minutos): Pedir a los alumnos que elaboren una lista de las emociones que identificaron, y que elijan una de ellas para representarla a través de un dibujo. Invitar a algunos estudiantes a compartir su dibujo y explicar qué emoción representa.




Sesión 2: Reconociendo nuestras cualidades y defectos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán y valorarán sus cualidades y defectos como parte de su identidad, para fortalecer su autoestima y mejorar sus relaciones interpersonales.


Desarrollo:



  • Inicio (10 minutos): Realizar una actividad en la que los alumnos compartan sus cualidades y defectos. Puede ser a través de una dinámica de "buzón de cumplidos" o mediante una lluvia de ideas en la que los estudiantes se elogien y reconozcan sus virtudes.



  • Desarrollo (30 minutos): Proporcionar a los alumnos una lista de cualidades y defectos comunes, y pedirles que marquen la