Estudio de los números
YARELI LIZETH OJEDA
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza los símbolos “<”, “>” o “=” para comparar u ordenar dos números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Secuencia didáctica para el tema "Estudio de los números"
Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Objetivo: Introducir y explorar el uso de los símbolos "mayor que" (>) y "menor que" (<) para comparar dos números.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los símbolos de mayor que y menor que.
- Mostrar ejemplos de comparaciones utilizando estos símbolos y pedir a los alumnos que los interpreten.
Desarrollo (25 minutos):
- Entregar a cada alumno una hoja con ejercicios de comparación de números.
- Explicar las instrucciones y resolver los primeros ejercicios en conjunto como modelo.
- Permitir que los alumnos trabajen de forma individual o en parejas, mientras se resuelven los ejercicios propuestos.
- Monitorear y brindar apoyo a los alumnos que lo necesiten.
Cierre (10 minutos):
- Invitar a algunos alumnos a compartir sus respuestas y explicar cómo utilizaron los símbolos de comparación.
- Realizar una síntesis de los aprendizajes y plantear la siguiente sesión.
Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Objetivo: Reforzar el uso de los símbolos de comparación y presentar el símbolo de igual (=) para comparar dos números.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Recordar brevemente los símbolos de mayor que y menor que.
- Presentar el símbolo de igual como forma de comparar dos números.
Desarrollo (25 minutos):
- Realizar ejercicios de comparación utilizando los tres símbolos: mayor que, menor que e igual.
- Permitir que los alumnos trabajen individualmente o en parejas.
- Monitorear y brindar apoyo a los alumnos que lo necesiten.
Cierre (10 minutos):
- Invitar a algunos alumnos a comp