Construcción de la noción de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.

Karla Mariet Berrelleza
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.


Objetivo: Resolver problemas vinculados al contexto que requieren multiplicar utilizando material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, con números menores o iguales a 10. Reconocer a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utilizar el signo "×" para representarla.


Metodología: Proyecto comunitario.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Introducir a los estudiantes en el concepto de multiplicación y su relación con la suma. Explicar que la multiplicación es una operación que permite sumar una misma cantidad varias veces.

  • Ejemplo práctico: Utilizar material concreto, como bloques de construcción, para mostrar cómo se puede multiplicar sumando varias veces el mismo número.

  • Actividad: Resolver problemas de multiplicación utilizando material concreto y sumas iteradas.

  • Reflexión: Preguntar a los estudiantes qué observaron en la actividad y cómo se relaciona la multiplicación con la suma.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Repaso: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la multiplicación y su relación con la suma.

  • Presentación de la división: Explicar que la división es la operación inversa de la multiplicación, es decir, deshacer una multiplicación.

  • Ejemplo práctico: Utilizar el mismo material concreto para mostrar cómo se puede dividir una cantidad en partes iguales.

  • Actividad: Resolver problemas de división utilizando material concreto y arreglos rectangulares.

  • Reflexión: Preguntar a los estudiantes qué observaron en la activi