Introducción a la multiplicación y su relación con la suma iterada

Karla Mariet Berrelleza
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la multiplicación y su relación con la suma iterada (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en la noción de multiplicación, mostrando cómo esta operación está relacionada con la suma iterada y cómo se utiliza el signo "×" para representarla.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase explicando a los alumnos que aprenderán sobre la multiplicación y su relación con la suma iterada.

  2. Ejemplo práctico: Mostrar a los alumnos un ejemplo práctico de suma iterada, por ejemplo: "si tenemos 3 cajas, y cada caja tiene 2 galletas, ¿cuántas galletas tenemos en total?". Resolver el problema sumando iteradamente y explicar que esta situación se puede representar con una multiplicación: 3 × 2 = 6.

  3. Actividad en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles problemas similares para que los resuelvan utilizando sumas iteradas.

  4. Puesta en común: Pedir a los grupos que compartan sus respuestas y explicaciones con el resto de la clase.

  5. Introducción del símbolo "×": Explicar a los alumnos que el símbolo "×" se utiliza para representar la multiplicación y practicar su uso resolviendo más problemas en conjunto.

  6. Reflexión final: Realizar una breve reflexión en conjunto sobre la utilidad de la multiplicación y su relación con la suma iterada.


Sesión 2: Uso de material concreto y arreglos rectangulares para multiplicar (45 minutos)


Objetivo: Enseñar a los alumnos a utilizar material concreto y arreglos rectangulares para resolver problemas de multiplicación.


Actividades:



  1. Repaso: Iniciar la clase recordando brevemente el concepto de multiplicación y su relación con la suma iterada.

  2. Uso de material concreto: Entregar a los