Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.

Interdisciplinaridad: Se atenderá al problema de construcción de la noción de multiplicación y división como operaciones inversas.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Introducir a los alumnos al concepto de multiplicación y su relación con la adición. Realizar preguntas para activar el conocimiento previo y despertar la curiosidad.


• Actividad de exploración: Proporcionar a los alumnos materiales concretos (bloques, fichas, etc.) y plantearles problemas sencillos para que resuelvan utilizando la multiplicación. Por ejemplo, "Si tienes 2 grupos de 3 manzanas, ¿cuántas manzanas tienes en total?".


• Reflexión y construcción de conocimientos: Guiar a los alumnos a través de la reflexión sobre las estrategias utilizadas para resolver los problemas y su relación con la multiplicación. Enfatizar en la idea de que la multiplicación es una suma repetida de la misma cantidad.


• Aplicación: Plantear problemas adicionales que requieran el uso de la multiplicación y que estén relacionados con situaciones de la vida diaria de los alumnos. Por ejemplo, "Si cada barra de