Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad

Arnulfo Ramos
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad


Sesión 1: Introducción al concepto de equidad de género y análisis de roles en la familia (45 minutos)


Objetivo: Comprender el concepto de equidad de género y analizar los roles asignados en la familia para identificar prácticas equitativas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Pregunta a los alumnos: ¿Qué entienden por equidad de género?



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Presentación de conceptos clave sobre equidad de género.

    • Dinámica grupal: Los alumnos formarán grupos pequeños y discutirán acerca de los roles que se asignan a hombres y mujeres en su familia.

    • Puesta en común de los resultados de la actividad grupal.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final: ¿Qué prácticas equitativas identificaron en los roles de género en su familia?




Sesión 2: Análisis de roles y responsabilidades en la escuela (45 minutos)


Objetivo: Analizar los roles y responsabilidades asignados en la escuela para identificar prácticas equitativas y proponer mejoras.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior.

    • Pregunta a los alumnos: ¿Qué roles y responsabilidades identifican en la escuela?



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Dinámica grupal: Los alumnos formarán grupos y analizarán los roles y responsabilidades asignados en la escuela.

    • Propuestas de mejoras: Cada grupo presentará sus propuestas para promover la equidad de género en la escuela.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final: ¿Qué mejoras proponen para promover la equidad de género en la escuela?




Sesión 3: Equidad de género en la comunidad (45 minutos)