Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana

EFRAIN RAMOS
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y compara la temperatura de diversos objetos con el uso de sus sentidos y del termómetro para proponer una escala en la que ubique los objetos de los más fríos a los más calientes; reconoce que este instrumento permite realizar mediciones de temperatura más precisas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana


Objetivo: Experimentar y comparar la temperatura de diversos objetos utilizando los sentidos y el termómetro para proponer una escala en la que se ubiquen los objetos de los más fríos a los más calientes; reconocer que este instrumento permite realizar mediciones de temperatura más precisas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de conocer las características y propiedades de los objetos del entorno.

    • Plantear la pregunta problema: ¿Cómo podemos comparar la temperatura de diferentes objetos de nuestro entorno?



  2. Exploración (15 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los diferentes objetos que los alumnos conocen y que pueden tener diferentes temperaturas.

    • Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  3. Experimentación (15 minutos)



    • Proporcionar a cada alumno una serie de objetos (por ejemplo: un vaso de agua fría, una taza de café caliente, una piedra, un trozo de hielo, etc.) y un termómetro.

    • Pedir a los alumnos que utilicen sus sentidos y el termómetro para experimentar y comparar la temperatura de cada objeto.

    • Registrar las observaciones de temperatura de cada objeto en una tabla.



  4. Reflexión y análisis (10 minutos)



    • En grupos pequeños, los alumnos deben comparar las temperaturas de los objetos y proponer una escala en la que se ubiquen de los más fríos a los más calientes.

    • Cada grupo debe justificar