El derecho a la protección de la integridad física y mental

SUSY FAUSTO
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1: El derecho a la protección de la integridad física y mental


Objetivo de la sesión: Reconocer el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Breve repaso sobre el tema de los derechos de los niños y adolescentes.
    c. Presentación del tema central de la sesión: El derecho a la protección de la integridad física y mental.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):
    a. Presentación de un caso hipotético de maltrato o abuso a un niño/a o adolescente.
    b. Preguntar a los alumnos cómo se sentirían en esa situación y cómo creen que deberían ser protegidos.
    c. Generar una lluvia de ideas sobre las formas de maltrato o abuso que pueden existir.



  3. Actividades de investigación y reflexión (20 minutos):
    a. División de los alumnos en grupos pequeños.
    b. Asignar a cada grupo una forma específica de maltrato o abuso (sexual, laboral, etc.).
    c. Cada grupo debe investigar sobre su tema y buscar ejemplos reales o ficticios.
    d. Reflexionar sobre cómo afecta cada forma de maltrato o abuso a la integridad física y mental de los niños y adolescentes.



  4. Puesta en común y conclusión (10 minutos):
    a. Cada grupo presenta sus hallazgos ante el resto de la clase.
    b. Reflexionar sobre la importancia de proteger el derecho a la integridad física y mental de los niños y adolescentes.
    c. Identificar personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa durante las actividades de inve