Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Karla Mariet Berrelleza
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos "+", "−", "=" y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  1. Presentar a los alumnos el concepto de suma y resta, explicando su relación como operaciones inversas.

  2. Mostrar ejemplos de situaciones cotidianas donde se utilicen sumas y restas.

  3. Realizar preguntas para activar el pensamiento crítico de los alumnos, como "¿Por qué creen que es importante entender la relación entre suma y resta?".


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles material concreto, como bloques o fichas, para representar sumas y restas.

  2. Plantear problemas relacionados con su contexto, donde deban utilizar el material concreto para resolverlos.

  3. Observar y guiar el proceso de resolución de los problemas, animando a los alumnos a explicar sus estrategias y razonamientos.


Cierre (5 minutos):



  1. Realizar una puesta en común, donde los grupos compartan sus soluciones y expliquen su proceso de pensamiento.

  2. Resaltar la importancia de representar las sumas y restas de diferentes maneras, utilizando los signos "+" y "−", así como numerales.


Sesión 2:


Introducción (10 minutos):



  1. Recapitular lo trabajado en la sesión anterior, recordando la relación