El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta

Karla García
Ubicación curricular
Contenido El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de la contradicción que existe entre los países con suelo de vocación agrícola y la poca productividad asociada con los problemas del suelo (sobreexplotación, degradación, pérdida, entre otros).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Geografía - El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta


Tema: El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta


Objetivo: Reflexionar acerca de la contradicción que existe entre los países con suelo de vocación agrícola y la poca productividad asociada con los problemas del suelo (sobreexplotación, degradación, pérdida, entre otros).


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Atender las barreras de aprendizaje


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Vida saludable


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: El suelo como recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia del suelo en la producción de alimentos y su relación con la seguridad alimentaria.

  • Presentar las barreras de aprendizaje relacionadas con el tema y cómo abordarlas durante el desarrollo de las sesiones.


Desarrollo:



  • Presentación de información sobre el suelo como recurso estratégico: características, tipos de suelo, funciones del suelo en la producción de alimentos.

  • Análisis de casos de países con suelo de vocación agrícola y los problemas asociados a la baja productividad debido a la sobreexplotación, degradación y pérdida del suelo.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos identifiquen los distintos tipos de suelo presentes en su comunidad y analicen su aptitud para la producción agrícola.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre la contradicción entre los países con suelo de vocación agrícola y los problemas asociados al suelo.

  • Recopilación de ideas principales y conclusione