Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Nicole Díaz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo: Resolver problemas vinculados al contexto que implican sumas o restas sin hacer uso del algoritmo convencional, utilizando cantidades de hasta dos dígitos. Representar de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos "+" y "-", y el símbolo de igual "=".


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Activación de conocimientos previos:



    • Realizar preguntas a los alumnos sobre situaciones cotidianas en las que se utilicen sumas y restas.

    • Pedir a los alumnos que compartan ejemplos de sumas y restas que han realizado recientemente.



  2. Introducción al tema:



    • Presentar a los alumnos una situación problemática que implique el uso de sumas y restas, relacionada con su contexto.

    • Plantear preguntas que promuevan la reflexión y el análisis, como: ¿Cómo podemos resolver este problema? ¿Qué estrategias podemos utilizar?



  3. Desarrollo de la indagación:



    • Proporcionar a los alumnos materiales concretos (como fichas o bloques) para que representen las sumas y restas de la situación problemática.

    • Invitar a los alumnos a explorar diferentes formas de representación (gráficos, dibujos, etc.) para registrar sus resultados.

    • Fomentar el trabajo en equipo y el intercambio de ideas y estrategias entre los alumnos.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Repaso del tema anterior:



    • Recordar brevemente la situación problemática y las estrategias utilizadas para resolverla.



  2. Ampliación del tema:



    • Presentar a los alumnos nuevas situaciones problemát