Introducción a las figuras geométricas

Perla C
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye composiciones geométricas cada vez más complejas, por el tipo de figuras o por el número de “piezas”, con el uso del tangram y geoplano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula - Figuras geométricas y sus características


Sesión 1: Introducción a las figuras geométricas
Objetivo: Identificar y nombrar las figuras geométricas básicas y sus características.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes figuras geométricas básicas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo) y preguntarles si las reconocen.

  • Generar una lluvia de ideas sobre las características de cada figura.



  1. Exploración (20 minutos)



  • Entregar a cada alumno un tangram y explicarles que con estas piezas podrán formar diferentes figuras geométricas.

  • Invitar a los alumnos a explorar y manipular las piezas del tangram para crear diferentes figuras geométricas.

  • A medida que los alumnos crean figuras, pedirles que las nombren y mencionen sus características.



  1. Cierre (15 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las figuras geométricas creadas y sus características.

  • Pedir a los alumnos que dibujen en su cuaderno al menos dos figuras geométricas y anoten sus características.


Sesión 2: Composiciones geométricas con el tangram
Objetivo: Construir composiciones geométricas cada vez más complejas utilizando el tangram.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Recordar las figuras geométricas y sus características aprendidas en la sesión anterior.

  • Preguntar a los alumnos si conocen algún otro juego o recurso para construir figuras geométricas.



  1. Exploración y creación (25 minutos)



  • Distribuir a los alumnos el tangram y pedirles que intenten crear figuras más complejas utilizando todas las piezas.

  • Observar y apoyar a los alumnos mientras crean nuevas figuras, fomentando la creatividad y el pens