México posrevolucionario : La vida cotidiana y los procesos de reconfiguración del país.

Juárez Herrera Lourdes
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de cómo los procesos históricos han cambiado la vida de las personas y sus comunidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: México posrevolucionario (1917-1940): La vida cotidiana y los procesos de reconfiguración del país.


Sesión 1: Impacto de los procesos históricos en la vida cotidiana


Objetivo: Dialogar acerca de cómo los procesos históricos han cambiado la vida de las personas y sus comunidades.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Recursos: Libros de texto, imágenes, papelógrafo, plumones, computadoras con acceso a internet.


Desarrollo de la clase:



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar.
    b. Pregunta inicial: ¿Qué saben acerca de la historia de México en el periodo posrevolucionario?
    c. Registro de respuestas en el papelógrafo.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos)
    a. Presentación de una situación problemática: "Imagina que eres un habitante de México en la década de 1920. ¿Cómo crees que fue tu vida cotidiana durante ese periodo de reconfiguración del país?"
    b. Reflexión y discusión en grupos pequeños sobre las posibles respuestas al problema planteado.



  3. Investigación (15 minutos)
    a. Los alumnos, en grupos, investigarán en libros de texto y en internet sobre el periodo posrevolucionario en México y la vida cotidiana de las personas durante ese tiempo.
    b. Registro de la información obtenida en cuadernos de trabajo.



  4. Puesta en común (10 minutos)
    a. Cada grupo compartirá con el resto de la clase los hallazgos de su investigación.
    b. Registro de las características más relevantes de la vida cotidiana en la década de 1920 en el papelógrafo.



  5. Reflexión final (5 minutos)
    a. Pregunta final: ¿Cómo creen que los procesos históricos han impacta