Introducción a la multiplicación y división

Abigail Sanchez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división


Objetivo de la sesión:



  • Comprender y utilizar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  • Resolver multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, utilizando diferentes estrategias.


Materiales necesarios:



  • Pizarrón y marcadores.

  • Tarjetas con multiplicaciones y divisiones para los alumnos.

  • Tarjetas con números de tres cifras.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Dar la bienvenida a los alumnos y comentar que hoy aprenderán sobre la multiplicación y la división.
    b. Plantear el problema del "Bingo de las tablas de multiplicar": Explicar que se jugará al bingo, pero en lugar de números, se utilizarán multiplicaciones. Cada alumno recibirá una tarjeta con una multiplicación y deberá buscar el resultado correcto en el pizarrón. La primera persona en completar una línea o cartón completo gritará "¡Bingo!".



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentar en el pizarrón una multiplicación de tres cifras y pedir a los alumnos que la resuelvan utilizando cualquier procedimiento que conozcan.
    b. Pedir a algunos alumnos que compartan sus procedimientos y resultados.
    c. Explicar que existen diferentes estrategias para resolver multiplicaciones de tres cifras, como la suma de multiplicaciones parciales o multiplicar por 10, 20, 30, entre otros.
    d. Realizar ejercicios adicionales en el pizarrón, utilizando diferentes estrategias, y permitir que los alumnos practiquen resolviendo en sus cuadernos.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la relación entre la multiplicación y la división. ¿Cómo podemos utiliza