Conociendo las posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación

Alberto Cruz
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora propuestas de códigos de comunicación por medio del cuerpo, para otorgarle una intención a sus movimientos al jugar e interactuar con las demás personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo las posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación


Objetivo: Los alumnos identificarán y explorarán las diferentes posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación que pueden desarrollar a través del cuerpo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación inicial sobre la importancia de comunicarse a través del cuerpo.

    • Pregunta orientadora: ¿Qué actividades o juegos conocen en los que se comuniquen utilizando su cuerpo?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una dinámica de presentación en la que los alumnos se muestren al resto del grupo utilizando sus movimientos corporales.

    • Comentario sobre las diferentes formas de expresión y comunicación que evidenciaron en la dinámica.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal sobre las posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación que pudieron observar en la dinámica realizada.

    • Tarea: Investigar y traer ejemplos de otras actividades o juegos en los que se puedan comunicar utilizando el cuerpo.




Sesión 2: Elaborando códigos de comunicación corporal


Objetivo: Los alumnos elaborarán propuestas de códigos de comunicación por medio del cuerpo, para otorgarle una intención a sus movimientos al jugar e interactuar con las demás personas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior y de la tarea asignada.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas sobre los ejemplos de actividades o juegos que investigaron.

    • División de los alumnos en grupos pequeños para que elijan un juego o actividad y creen un código de comunicación corporal para lle