Introducción al sonido y la luz

Aline González
Ubicación curricular
Contenido Características del sonido y la luz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con fuentes de luz y objetos de diferentes materiales para generar sombras e identificar las condiciones necesarias para su formación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción al sonido y la luz


Objetivo: Que los alumnos comprendan las características del sonido y la luz.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre el sonido y la luz.

  2. Brindar una breve explicación sobre las características del sonido y la luz.

  3. Realizar ejemplos prácticos utilizando objetos que emitan sonidos y fuentes de luz.

  4. Realizar preguntas a los alumnos para promover el pensamiento crítico y fomentar la participación activa.


Sesión 2:


Tema: Generación de sombras


Objetivo: Que los alumnos experimenten con fuentes de luz y objetos de diferentes materiales para generar sombras.


Actividades:



  1. Realizar una lluvia de ideas sobre qué objetos podrían generar sombras.

  2. Proporcionar a los alumnos diferentes objetos y una fuente de luz.

  3. Pedir a los alumnos que experimenten con los objetos y la fuente de luz para generar sombras.

  4. Observar y analizar las sombras generadas por los diferentes objetos.

  5. Reflexionar en grupo sobre las condiciones necesarias para la formación de sombras.


Sesión 3:


Tema: Condiciones necesarias para la formación de sombras


Objetivo: Que los alumnos identifiquen las condiciones necesarias para la formación de sombras.


Actividades:



  1. Realizar una actividad en la que los alumnos deban identificar las condiciones necesarias para la formación de sombras.

  2. Proporcionar a los alumnos diferentes objetos y una fuente de luz.

  3. Pedir a los alumnos que experimenten con los objetos y la fuente de luz para identificar las condiciones necesarias para la formación de sombras.

  4. Observar y discutir en grupo las condiciones identificadas por los alumnos.

  5. Reflexionar sobre la im