Las tensiones en el siglo XX - el derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955.

Rosa Nelly Treviño
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dimensiona el tiempo histórico (vincula hechos pasados o simultáneos con los que tiene relación) del derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las tensiones en el siglo XX - el derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955.


Objetivo (PDA): Dimensionar el tiempo histórico (vincular hechos pasados o simultáneos con los que tienen relación) del derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Incorporar en el desarrollo de la planeación atender al problema relacionado con comprender el derecho de las mujeres a votar, las demandas del movimiento magisterial, y la huelga ferrocarrilera.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: "Las tensiones en el siglo XX - el derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955".

  • Motivación: Exponer imágenes relacionadas con la lucha por el derecho al voto de las mujeres y plantear preguntas como: ¿Por qué crees que fue importante que las mujeres obtuvieran este derecho? ¿Cuáles crees que fueron las principales dificultades que enfrentaron?


Desarrollo:



  • Formación de equipos: Los estudiantes se dividirán en grupos de trabajo.

  • Presentación del problema: "Imagina que eres un miembro de una comisión de historia encargada de investigar y presentar un informe sobre el derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955. Deberás investigar y analizar los antecedentes, las demandas del movimiento magisterial y la huelga ferrocarrilera, para comprender el contexto en el que se dio esta lucha por los derechos de las mujeres".

  • Investigación en equipo: Los estudiantes utilizarán diferentes fuentes de información (libros, internet, documentos históricos, et