Conociendo las producciones gráficas

Meztli Mayela Avila
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que las producciones gráficas son importantes, al establecer vínculos sociales y mantener comunicación con su comunidad .
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Título: Conociendo las producciones gráficas


Objetivo: Que los estudiantes reconozcan la importancia de las producciones gráficas como medio de comunicación y establecimiento de vínculos sociales.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando a los alumnos diferentes producciones gráficas como cartas, tarjetas, carteles, entre otros. Preguntarles si saben qué son y para qué se utilizan.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes mencionen diferentes producciones gráficas que conocen y para qué se utilizan.

  3. Explicar a los estudiantes que las producciones gráficas nos permiten comunicarnos con otras personas y establecer vínculos sociales.

  4. Pedir a los alumnos que traigan de casa una producción gráfica que les guste y que expliquen por qué la eligieron.

  5. Realizar una exposición con las producciones gráficas que los estudiantes llevaron, permitiendo que cada uno explique su elección y el mensaje que desea transmitir.


Sesión 2:
Título: Producciones gráficas en nuestra comunidad


Objetivo: Promover en los estudiantes el reconocimiento de las producciones gráficas presentes en su comunidad y su importancia en el establecimiento de vínculos sociales.


Actividades:



  1. Realizar una caminata por el entorno cercano a la escuela para identificar diferentes producciones gráficas presentes en la comunidad (carteles, letreros, señales, etc.).

  2. Tomar fotografías de las producciones gráficas encontradas y regresar al aula.

  3. En el aula, mostrar las fotografías y permitir que los estudiantes las analicen y comenten qué mensaje transmiten y a quiénes están dirigidas.

  4. Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de estas producciones gráficas en la