El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Daniel Castro
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica y dibuja recorridos, de su comunidad y de otros espacios, que contribuyen a reconocer el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo (PDA): Planificar y dibujar recorridos de la comunidad y otros espacios para reconocer el lugar donde se vive.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción al dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno



  • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de conocer y reconocer el espacio en el que vivimos.

  • Realizar una actividad de observación del entorno cercano, identificando formas y elementos presentes en el ambiente.

  • Fomentar el diálogo y la reflexión sobre las formas y elementos encontrados.


Sesión 2:
Tema: Dibujar recorridos de la comunidad



  • Presentar a los alumnos el problema de la dificultad para nombrar las trayectorias recorridas de su casa a la escuela.

  • Plantear la actividad de dibujar recorridos de la comunidad, identificando los puntos de referencia y las formas presentes en el camino.

  • Proporcionar materiales como papel, lápices de colores y reglas para que los alumnos realicen sus dibujos.

  • Estimular la creatividad y la reflexión sobre los recorridos dibujados.


Sesión 3:
Tema: Desplazamientos y recorridos en otros espacios



  • Ampliar la perspectiva de los alumnos hacia otros espacios, como el parque, la plaza, el mercado, etc.

  • Realizar una salida educativa a uno de estos espacios para que los alumnos puedan observar y reconocer las formas y elementos presentes.

  • Fomentar la interacción y el intercambio de ideas entre los alumnos durante la salida educativa.


Sesión 4:
Tema: Planificar recorridos en otros espacios



  • Retomar la activida