Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Francisco
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Reconocer el desconocimiento sobre los planetas, la función del sistema y los astros, y plantear preguntas de investigación.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve lectura en voz alta sobre el tema de los planetas, el sistema Tierra-Luna-Sol y los astros.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre lo que los alumnos saben acerca de estos temas.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar en libros, enciclopedias u otras fuentes de información y responder a preguntas como:

    • ¿Qué es el sistema Tierra-Luna-Sol?

    • ¿Cuáles son los astros que componen este sistema?

    • ¿Qué relación tienen estos astros con los fenómenos naturales?

    • ¿Qué es un eclipse de Sol? ¿Y de Luna?



  4. Cada grupo debe compartir sus respuestas con la clase y elaborar un mapa conceptual en la pizarra que resuma los conocimientos previos y las preguntas de investigación planteadas.


Sesión 2: Investigación de los fenómenos de eclipses de Sol y Luna (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Indagar sobre la formación de los eclipses de Sol y de Luna.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una breve explicación sobre los eclipses de Sol y Luna, utilizando imágenes y gráficos para ilustrar los conceptos.

  2. Dividir a los alumnos en parejas y asignarles la tarea de investigar en internet u otras fuentes de información cómo se producen los eclipses de Sol y de Luna.

  3. Cada pareja debe crear un esquema o diagrama que explique el proceso de formación de cada tipo de eclipse.

  4. Los alumnos deben exponer sus investigaciones a la clase y comparar las simil