Interacciones de la electricidad y el magnetismo

Luis Adrián Gómez
Ubicación curricular
Contenido Interacciones de la electricidad y el magnetismo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta fenómenos comunes del magnetismo y experimenta con la interacción entre imanes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Interacciones de la electricidad y el magnetismo
Objetivo: Relacionar e interpretar fenómenos comunes del magnetismo y experimentar con la interacción entre imanes


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y motivación inicial: Se proyectarán imágenes y videos relacionados con el magnetismo y la electricidad para despertar la curiosidad de los alumnos.

  • Presentación del problema: Se planteará el problema de la falta de motivación y concentración en clase, relacionándolo con el tema de la interacción entre electricidad y magnetismo. Se hará énfasis en cómo el entendimiento de este tema puede ayudar a resolver el problema planteado.

  • Generación de preguntas iniciales: Los alumnos formularán preguntas relacionadas con el magnetismo y la electricidad, así como posibles soluciones al problema planteado.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Investigación y análisis: Los alumnos trabajarán en grupos para investigar y analizar el tema de la interacción entre electricidad y magnetismo. Utilizarán diversas fuentes de información como libros de texto, internet y materiales audiovisuales.

  • Organización de la información: Los grupos organizarán la información obtenida en forma de mapas conceptuales o diagramas que les permitan visualizar las relaciones entre los conceptos.

  • Experimentación: Los grupos realizarán experimentos sencillos para comprobar las interacciones entre imanes y otros objetos. Registrarán los resultados obtenidos y reflexionarán sobre ellos.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Reflexión individual: Los alumnos responderán a preguntas relacionadas con lo