Introducción al concepto de suma y restas

Heber Eliel Gómez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando la construcción de la noción de suma y resta como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y restas (10 minutos)


Objetivo: Establecer una base conceptual sólida sobre las operaciones de suma y resta.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre situaciones cotidianas en las que utilizamos la suma y la resta.

  2. Presentar ejemplos concretos de situaciones problemáticas que requieren el uso de la suma y la resta.

  3. Realizar una actividad de lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen diferentes formas de resolver dichas situaciones.


Sesión 2: Explorando las operaciones de suma y resta (15 minutos)


Objetivo: Explorar la relación de las operaciones de suma y resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Proporcionar a los alumnos materiales manipulativos como bloques de construcción o fichas.

  2. Presentar situaciones problemáticas en las que se requiere utilizar la suma y la resta para resolverlas.

  3. Pedir a los alumnos que resuelvan las situaciones utilizando los materiales manipulativos.

  4. Reflexionar en grupo sobre la relación entre la suma y la resta, destacando que son operaciones inversas.


Sesión 3: Construyendo la noción de suma (15 minutos)


Objetivo: Construir la noción de suma y su relación con el concepto de agrupamiento.


Actividades:



  1. Presentar situaciones problemáticas en las que los alumnos deben agrupar objetos para resolverlas.

  2. Guíar a los alumnos para que utilicen la suma para encontrar la cantidad total de objetos agrupados.

  3. Proporcionar ejemplos concretos de cómo utilizar el algoritmo convencional de suma con números de hasta dos cifras.

  4. Realizar eje