Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas.

Jose Flores
Primaria 4º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea un personaje, empleando elementos de los lenguajes artísticos, que retome aspectos reales y fantásticos de una manifestación cultural o artística, para expresar sus gustos e intereses.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas.


Objetivo PDA: Crea un personaje, empleando elementos de los lenguajes artísticos, que retome aspectos reales y fantásticos de una manifestación cultural o artística, para expresar sus gustos e intereses.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  1. Presentar el tema de la clase: "Hoy vamos a explorar cómo se utilizan la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas."

  2. Hacer preguntas al grupo de estudiantes para generar reflexión y debate: "¿Qué es la fantasía?", "¿Qué es la realidad?", "¿Dónde encontramos manifestaciones culturales y artísticas en nuestra comunidad?", "¿Cómo crees que se pueden combinar la realidad y la fantasía en una manifestación cultural o artística?".


Desarrollo (25 minutos):



  1. Explicar que cada estudiante creará un personaje que combine aspectos reales y fantásticos de una manifestación cultural o artística.

  2. Proporcionar ejemplos de personajes famosos que combinan realidad y fantasía, como Superman o Harry Potter.

  3. Pedir a los estudiantes que elijan una manifestación cultural o artística de su interés y piensen en aspectos reales y fantásticos relacionados con ella.

  4. Dar tiempo a los estudiantes para que dibujen y describan su personaje, resaltando los aspectos reales y fantásticos que han elegido.

  5. Fomentar la creatividad y la originalidad en el diseño de los personajes.


Cierre (10 minutos):



  1. Pedir a algunos estudiantes que compartan sus personajes con el resto de la c