Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Ailyn Carriera
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1 (45 minutos):
Título: Reconociendo las monedas y billetes en situaciones reales


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y preguntas de rutina.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre el valor de las monedas y billetes y cómo podemos usarlos en diferentes situaciones".

    • Breve explicación sobre la importancia de los saberes numéricos en la vida diaria.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de diferentes monedas y billetes.

    • Observación y manipulación de las monedas y billetes.

    • Identificación de las características de cada una.

    • Juego de clasificación por valor: los alumnos deberán agrupar las monedas y billetes según su valor.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: los alumnos deberán investigar situaciones reales en las que se utilizan monedas y billetes.




Sesión 2 (45 minutos):
Título: Situaciones reales de uso de monedas y billetes


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior.

    • Puesta en común de las situaciones reales investigadas por los alumnos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de diferentes situaciones reales en las que se utilizan monedas y billetes (compras en el mercado, pagar servicios, etc.).

    • Análisis y discusión de cada situación: ¿cuánto dinero se necesita?, ¿con qu