Estudio de los números

Carla Arely Jimènez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):


Objetivos:



  • Introducir el tema del estudio de los números y la importancia de comprender la sucesión numérica.

  • Sensibilizar a los alumnos sobre la preservación del ajolote y su hábitat.


Actividades:



  1. Inicio: Saludo y motivación. Se mostrará una imagen del ajolote y se preguntará a los alumnos si conocen esta especie y qué saben sobre ella.

  2. Presentación del tema: Se explicará el concepto de la sucesión numérica y su importancia en la matemática. Se relacionará el estudio de los números con la preservación del ajolote, explicando que es necesario entender los números para poder cuidar de forma adecuada su hábitat.

  3. Actividad interactiva: Los alumnos formarán grupos y realizarán una lluvia de ideas sobre cómo pueden preservar el hábitat del ajolote. Cada grupo compartirá sus ideas con el resto de la clase.

  4. Cierre: Se recapitulará lo aprendido en la sesión y se plantearán las expectativas para las siguientes sesiones. Se asignará una tarea para la siguiente clase, que consistirá en investigar sobre el hábitat del ajolote.


Sesión 2 (Desarrollo):


Objetivos:



  • Repasar y reforzar el concepto de sucesión numérica.

  • Promover la comunicación oral y el pensamiento crítico.


Actividades:



  1. Inicio: Repaso de lo aprendido en la sesión anterior y retroalimentación sobre la tarea asignada.

  2. Actividad de expresión oral: Los alumnos, en grupos, deberán realizar una representación de la sucesión numérica, de manera ascendente y descendente, utilizando cartas con números. Cada grupo deberá explicar su representación al resto de la clase.

  3. Debate: Se plantearán preguntas relacionadas con la preservación del ajolote y su hábitat, fomentando el pen