Introducción al tema - Reconocimiento de monedas

Lupis Orozco
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Reconocimiento de monedas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos reconocerán y diferenciarán las diferentes monedas de su entorno, identificando su valor y utilidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar diferentes monedas a los alumnos y preguntar si las reconocen o han visto antes.

  • Indagar sobre qué saben acerca de las monedas y su uso en situaciones reales.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Mostrar imágenes y descripciones de diferentes monedas y guiar a los alumnos para que las identifiquen y nombren.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos clasifiquen monedas según su valor.

  • Jugar al "Supermercado", donde los alumnos podrán usar las monedas para hacer compras ficticias.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión, como buscar monedas en sus hogares y traerlas al aula.


Sesión 2: Reconocimiento de billetes
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos reconocerán y diferenciarán los diferentes billetes de su entorno, identificando su valor y utilidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Revisar las monedas que los alumnos trajeron desde su hogar y pedir que compartan lo que descubrieron al buscarlas.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar diferentes billetes a los alumnos y pedir que intenten identificarlos y nombrar su valor.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos clasifiquen billetes según su valor.

  • Jugar a ser "Cajeros/as", donde los alumnos podrán usar los billetes para hacer transacciones ficticias.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre las similitudes y diferencias entre