Introducción al tema y exploración de situaciones numéricas

Nayely Reyes
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de situaciones numéricas


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de identificar y resolver situaciones sencillas que involucran números y operaciones básicas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Dar la bienvenida a los alumnos y motivarlos con una canción relacionada con los números. Realizar una breve lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan los números.

  2. Desarrollo (25 minutos): Presentar a los alumnos una situación problemática: "En el patio de la escuela hay 5 flores rojas y 3 flores amarillas. ¿Cuántas flores hay en total?". Invitar a los alumnos a resolver el problema en grupos pequeños, utilizando materiales manipulativos.

  3. Cierre (10 minutos): Preguntar a algunos grupos cómo resolvieron el problema y registrar en el pizarrón las diferentes estrategias utilizadas.


Sesión 2: Juntar y agregar elementos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de resolver situaciones en las que se deben juntar y agregar elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar la situación problemática de la sesión anterior y preguntar a los alumnos cuántas flores había en total. Felicitar a los grupos que respondieron correctamente.

  2. Desarrollo (25 minutos): Presentar a los alumnos una nueva situación problemática: "Juan tiene 2 galletas y su mamá le da 3 más. ¿Cuántas galletas tiene ahora?". Invitar a los alumnos a resolver el problema en parejas, utilizando dibujos o material concreto.

  3. Cierre (10 minutos): Invitar a algunos alumnos a compartir las estrategias que utilizaron para resolver el problema y registrarlas en el pizarrón.


Sesión 3: Separar y quitar elementos


Objetivo