Rectas y ángulos.

ERIKA YOLANDA CARRILLO
Ubicación curricular
Contenido Rectas y ángulos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y usa las relaciones entre los ángulos, lados y diagonales para construir a escala triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares o irregulares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para el tema "Rectas y ángulos" en Secundaria 2º:


Sesión 1:
Fase de inicio:



  • Dar la bienvenida a los alumnos y revisar conceptos previos sobre ángulos y rectas.

  • Presentar el objetivo de la clase y explicar la importancia de conocer las relaciones entre ángulos, lados y diagonales en la construcción de figuras geométricas.

  • Realizar una actividad de activación de conocimientos previos, donde los alumnos identifiquen diferentes tipos de ángulos en imágenes o ejemplos cotidianos.


Fase de desarrollo:



  • Introducir el método de aprendizaje por indagación, explicando que los alumnos serán los protagonistas de su propio aprendizaje y deberán investigar y descubrir las relaciones entre ángulos, lados y diagonales en la construcción de figuras geométricas.

  • Proporcionar a los alumnos materiales como reglas, compás y transportador, y guiarlos en la construcción de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares, utilizando las relaciones mencionadas.

  • Facilitar el trabajo en grupos pequeños para fomentar la colaboración y el intercambio de ideas.


Fase de cierre:



  • Pedir a los alumnos que compartan sus descubrimientos y conclusiones con el resto de la clase.

  • Realizar una reflexión conjunta sobre la importancia de las relaciones entre ángulos, lados y diagonales en la construcción de figuras geométricas.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión, donde los alumnos deberán usar las relaciones aprendidas para construir y dibujar un polígono irregular.


Sesión 2:
Fase de inicio:



  • Repasar brevemente los conceptos aprendidos en la sesión anterior, a partir de preguntas orales o ejercicios rápidos.

  • Recordar la tarea asignada para esta sesión y preguntar