Introducción al estudio de los números

Montse Sánchez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos contarán, ordenarán y representarán la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos, a través de situaciones cotidianas; identificarán regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos una serie de imágenes con diferentes colecciones de objetos (por ejemplo, juguetes, libros, lápices, etc.).

    • Preguntar a los alumnos cuántos objetos ven en cada imagen y cómo podrían contarlos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.

    • Entregar a cada grupo una colección de objetos (dibujos, fichas, etc.) y pedirles que cuenten y registren la cantidad de elementos de la colección.

    • Una vez que todos los grupos hayan terminado, pedir a algunos alumnos que compartan su resultado y cómo lo obtuvieron.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una pequeña reflexión en grupo sobre las estrategias utilizadas para contar los objetos.

    • Preguntar a los alumnos si notaron alguna regularidad en los números que representan las unidades, decenas y centenas.




Sesión 2: Orden y representación de los números
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos contarán, ordenarán y representarán la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos, a través de situaciones cotidianas; identificarán regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)

    • Recordar con los alumnos las regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas que se identificaron en la sesión anterior