Cuerpos geométricos y sus características

Elizabeth Serna
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica objetos de su entorno o cuerpos geométricos de acuerdo con distintos criterios (caras planas o curvas, caras iguales); los construye usando cajas, bloques o cubos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Cuerpos geométricos y sus características


Sesión 1: Introducción a los cuerpos geométricos
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de cuerpos geométricos y sus características básicas.



  • Inicio: Presentar a los alumnos diferentes objetos geométricos y preguntarles si los reconocen y qué características tienen.

  • Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas sobre los objetos presentados y discutir las características que los hacen diferentes.

  • Actividad principal: Mostrar imágenes de diferentes cuerpos geométricos y pedir a los alumnos que identifiquen las caras planas o curvas y las caras iguales.

  • Cierre: Realizar una síntesis de las características de los cuerpos geométricos trabajadas en la clase.


Sesión 2: Construcción de cuerpos geométricos
Objetivo: Desarrollar habilidades de construcción de cuerpos geométricos utilizando cajas, bloques o cubos.



  • Inicio: Recordar a los alumnos las características de los cuerpos geométricos trabajadas en la sesión anterior.

  • Desarrollo: Explicar a los alumnos que van a construir sus propios cuerpos geométricos utilizando cajas, bloques o cubos.

  • Actividad principal: Distribuir materiales a los alumnos y pedirles que construyan diferentes cuerpos geométricos siguiendo un modelo dado.

  • Cierre: Realizar una exposición de los cuerpos geométricos construidos por los alumnos y discutir sus características.


Sesión 3: Identificación de cuerpos geométricos en el entorno
Objetivo: Desarrollar la capacidad de los alumnos para identificar cuerpos geométricos en su entorno.



  • Inicio: Preguntar a los alumnos si conocen cuerpos geométricos en su entorno y si saben cómo identificarlos.

  • Desarrollo: Explicar a