Descripción de personas, lugares, hechos y procesos

Brissa Fernanda Gómez
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos


Tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos
Grado: 4º de primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo: Utilizar algunos conectores secuenciales y temporales al describir un proceso, con el fin de dar claridad al texto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Conociendo los conectores secuenciales



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos una breve introducción sobre los conectores secuenciales y su importancia al escribir textos descriptivos.

  • Actividad de inicio: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen ejemplos de conectores secuenciales que conozcan.

  • Desarrollo: Proporcionar a los alumnos una lista de conectores secuenciales y explicar su significado y uso. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos identifiquen los conectores en diferentes textos.

  • Actividad de cierre: Pedir a los alumnos que elaboren una lista de conectores secuenciales que utilizarán en las siguientes sesiones.


Sesión 2:
Título: Explorando los conectores temporales



  • Introducción al tema: Explicar a los alumnos qué son los conectores temporales y cómo se utilizan en la escritura de textos descriptivos.

  • Actividad de inicio: Mostrar a los alumnos un texto descriptivo en el que se utilicen conectores temporales y pedirles que identifiquen ejemplos.

  • Desarrollo: Realizar una actividad en la que los alumnos completen oraciones utilizando conectores temporales adecuados. Luego, pedirles que elaboren oraciones propias utilizando los conectores.

  • Actividad de cierre: Invitar a los alumnos a compartir las oracione