Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Gerardo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de los alumnos para calcular las medidas de tendencia central y representar la información en gráficas.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Importancia de las medidas de tendencia central y de dispersión en la interpretación de datos.

  • Planteamiento del problema: Los alumnos tienen problemas para calcular las medidas de tendencia central y representar la información en gráficas.

  • Discusión en grupos: ¿Qué dificultades creen que tienen los alumnos al calcular las medidas de tendencia central y representar la información en gráficas?


Desarrollo:



  • Explicación y ejemplos de la frecuencia absoluta y frecuencia relativa.

  • Actividad en grupos: Calcular la frecuencia absoluta y frecuencia relativa de un conjunto de datos.


Cierre:



  • Puesta en común de los resultados obtenidos en la actividad.

  • Reflexión sobre la importancia de la frecuencia absoluta y frecuencia relativa en la interpretación de datos.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordatorio de la sesión anterior.

  • Planteamiento del problema: ¿Qué es la media, mediana y moda? ¿Cómo se calculan?

  • Discusión en grupos: ¿Cuáles son las dificultades que encuentran los alumnos al calcular la media, mediana y moda?


Desarrollo:



  • Explicación y ejemplos de la media, media