Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

Martha Lopez
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica y organiza acciones, medios técnicos e insumos, para el desarrollo de alternativas de solución a diversos problemas identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.


Objetivo (PDA): Planificar y organizar acciones, medios técnicos e insumos, para el desarrollo de alternativas de solución a diversos problemas identificados.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problema interdisciplinar: Planificar y organizar medios técnicos e insumos para la solución de problemas.




Sesión 1:


Fase de Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por pensamiento estratégico y creativo.

  • Presentar el problema interdisciplinar: Planificar y organizar medios técnicos e insumos para la solución de problemas.

  • Explicar en qué consiste el enfoque de pensamiento crítico y su importancia en la resolución de problemas.


Fase de Desarrollo:



  • Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos analicen situaciones cotidianas en las que han tenido que planificar y organizar acciones, medios técnicos e insumos para resolver un problema.

  • Presentar ejemplos de diferentes problemas y desafíos que requieren de pensamiento estratégico y creativo en su resolución.

  • Realizar una dinámica en grupos pequeños donde los alumnos identifiquen y analicen los problemas presentados, proponiendo alternativas de solución y planificando las acciones necesarias.


Fase de Cierre:



  • Preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

  • Resumir los conceptos principales de la clase y su relación con el objetivo planteado.

  • Asignar una tarea para la siguiente s