El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.

Reyes Torres Fernanda
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.


Objetivo: Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema a abordar: No reconocen las partes de su cuerpo.


Duración de cada sesión: 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y recordatorio de las normas de convivencia.

    • Presentación del tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental.

    • Planteamiento del problema: No reconocen las partes de su cuerpo.

    • Explicación de la importancia de conocer las partes del cuerpo y la relación con el derecho a la protección.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas sobre las partes del cuerpo.

    • Presentación de imágenes y/o ilustraciones de niños y niñas señalando las diferentes partes de su cuerpo.

    • Práctica de identificación de partes del cuerpo a través de juegos y actividades interactivas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de conocer y respetar las partes del cuerpo.

    • Explicación de cómo las partes del cuerpo se relacionan con el derecho a la protección.

    • Asignación de una pequeña tarea para la próxima sesión.




Instrumento de evaluación formativa 1:



  • Observación del nivel de participación de los alumnos durante la lluvia de ideas y las actividades interactivas.

  • Registro de respuestas individuales sobre la r