Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Ricardo Reyes
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula - Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo: Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Tema transversal: Violencia escolar como parte de las situaciones que se presentan en la comunidad y su entorno escolar y en su comunidad.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción (5 minutos): Se inicia la clase explicando el objetivo de la sesión y la importancia de reconocer las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Se plantea el tema transversal de la violencia escolar y su impacto en la comunidad.

  • Actividad de reflexión (15 minutos): Se propone a los alumnos que reflexionen sobre sus propias ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias. Se les invita a compartir en pequeños grupos.

  • Aprendizaje servicio (20 minutos): Se divide a los alumnos en grupos y se les asigna la tarea de investigar sobre la problemática de la violencia escolar en su comunidad. Deben buscar datos, testimonios y propuestas de solución. Se les brinda una guía para orientar su investigación.

  • Plenaria y cierre (5 minutos): Se realiza una puesta en común de las reflexiones individuales y de los avances en la investigación. Se destaca la importancia de trabajar en equipo y de generar propuestas para abordar la violencia escolar.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en la actividad de reflexión:



  • Nivel 1: No participa o participa de manera limitada, sin aportar ideas propias.

  • Niv