Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios o masivos de comunicación.

AURORA JACINTO
Ubicación curricular
Contenido Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios o masivos de comunicación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora un mensaje impreso empleando imágenes, textos, colores y otros recursos gráficos para favorecer una vida saludable y lo comparte en la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Tema: Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios o masivos de comunicación.


Objetivo PDA: Elaborar un mensaje impreso empleando imágenes, textos, colores y otros recursos gráficos para favorecer una vida saludable y compartirlo en la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por una vida saludable.

  • Mostrar ejemplos de mensajes impresos para promover una vida saludable en medios comunitarios o masivos de comunicación.

  • Exponer el problema a abordar: los alumnos no saben cómo elaborar un mensaje impreso para favorecer una vida saludable.


Fase 2: Desarrollo


Sesión 2:



  • Explicar los elementos que deben tener los mensajes impresos para favorecer una vida saludable: imágenes, textos, colores, y otros recursos gráficos.

  • Realizar una sesión práctica de búsqueda de imágenes, textos y recursos gráficos relacionados con una vida saludable.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un tema específico relacionado con la vida saludable (ejemplo: alimentación, ejercicio, higiene, etc.).

  • Cada grupo deberá elaborar un boceto de mensaje impreso utilizando los recursos obtenidos.


Sesión 3:



  • Revisar y retroalimentar los bocetos de mensaje impreso de cada grupo.

  • Proporcionar orientación sobre cómo mejorar los mensajes, hacerlos más llamativos y efectivos.


Sesión 4:



  • Dar tiempo a los grupos para que finalicen la elaboración de sus mensajes impresos.

  • Apoyar a los alumnos en la utilización de herramientas digitales adecuada