Exploración de los números en el entorno cercano

Isabel Torres
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Exploración de los números en el entorno cercano (Artes y experiencias estéticas)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos reconocerán y contarán objetos en su entorno cercano.


Actividades:



  1. Inicio (15 minutos):



  • Se mostrará a los alumnos una serie de imágenes de objetos comunes en su entorno cercano, como animales, frutas, juguetes, etc.

  • Se les pedirá que identifiquen y nombren los objetos que conocen y que piensen en cuántos hay de cada uno.



  1. Desarrollo (20 minutos):



  • Los alumnos se dividirán en grupos pequeños y se les entregará una serie de objetos para contar y clasificar.

  • Cada grupo contará los objetos y los clasificará según su tipo.

  • Los alumnos compartirán sus resultados y discutirán en plenaria las diferentes clasificaciones.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Se les pedirá a los alumnos que mencionen los objetos que contaron y clasificaron, y que digan cuántos hay de cada uno.

  • Se les invitará a reflexionar sobre la importancia de contar y clasificar objetos en su entorno.


Sesión 2: Exploración de los números en diferentes contextos socioculturales (Pensamiento crítico)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos identificarán la presencia de los números en diferentes situaciones de su entorno sociocultural.


Actividades:



  1. Inicio (15 minutos):



  • Se presentarán a los alumnos diferentes situaciones cotidianas en las que se utilizan números, como contar los pasos para llegar a la escuela, identificar números en señales de tránsito, etc.

  • Se les pedirá que mencionen situaciones similares que hayan experimentado.



  1. Desarrollo (20 minutos):



  • Los alumnos se dividirán en grupos y se les asignará una situación o contexto sociocultural para explorar.

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