El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

Yara Muñoz
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explora y describe algunas características geométricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.


Objetivo (PDA): Reconocer semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explorar y describir algunas características geométricas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las formas y cómo reconocerlas en nuestro entorno".

  • Realización de una breve lluvia de ideas sobre las formas que los niños conocen.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Mostrar imágenes de diferentes objetos y pedir a los alumnos que identifiquen las formas presentes en cada uno.

  • Proporcionar materiales para que los niños manipulen y exploren formas geométricas básicas (círculo, triángulo, cuadrado, rectángulo) y los invitarlos a describir las características de cada una.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una actividad grupal donde los niños dibujen objetos que contengan diferentes formas geométricas.

  • Comentar y compartir los dibujos en el grupo.


Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Recordar la sesión anterior y las formas geométricas aprendidas.

  • Presentar el problema: "Tenemos objetos en el aula que tienen formas diferentes y necesitamos clasificarlos. ¿Cómo podemos hacerlo?".



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Proporcionar una variedad de objetos con diferentes formas y pedir a los alumnos que los clasifiquen según su forma.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas sobre las diferentes clasificaciones posibles.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una actividad individual donde los niños dibujen e identifiquen diferentes objetos de su e