El juego como base de la experiencia de investigación

JAIME ALBERTO NOGUERA IGUA
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: El juego como base de la experiencia de investigación


Sesión 1: Explorando el juego y la creatividad
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo: El alumno jugará y se expresará artísticamente, utilizando su imaginación y creatividad, para promover su desarrollo integral.


Contenidos:



  • El juego como base de la experiencia de investigación.

  • La importancia de la creatividad en el desarrollo personal.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la sesión.

    • Pregunta a los alumnos sobre qué entienden por juego y creatividad.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de una breve explicación sobre el juego como base de la experiencia de investigación y su importancia en el desarrollo de los niños.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre diferentes tipos de juegos y actividades creativas que los niños conocen o han experimentado.

    • Organización de grupos de trabajo.

    • Distribución de materiales y recursos para la exploración y creación de un juego propio.

    • Los niños deberán crear un juego utilizando su imaginación y creatividad, pudiendo utilizar objetos reciclados o cualquier material disponible en el aula.

    • Los alumnos deberán jugar y experimentar con los juegos creados por ellos mismos.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Puesta en común de los juegos creados por los alumnos y reflexión sobre el proceso de creación y juego.

    • Reflexión final sobre la importancia de la creatividad en nuestras vidas.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa durante la actividad de creación y juego de los alumnos, teniendo en cuenta su imaginación, creatividad y autonomía.

  2. Registro fotográfico de los jueg