Explorando la desigualdad en triángulos

Plan de clase

Título de la clase: Explorando la desigualdad en triángulos

Nivel: Secundaria 1º

Asignatura: Matemáticas

Objetivo (PDA): Explorar la desigualdad del triángulo utilizando diferentes contextos y cálculos matemáticos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problemática interdisciplinaria: La desigualdad en triángulos

Duración: 1 sesión de 50 minutos

Fases de la clase:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y bienvenida a los alumnos.


• Presentación de la problemática: La desigualdad en triángulos.


• Realización de una breve actividad de introducción para activar los conocimientos previos de los alumnos sobre triángulos y desigualdades.

Desarrollo (30 minutos):

• Organización de los alumnos en grupos de 3 o 4 integrantes.


• Entrega de un conjunto de tarjetas con diferentes medidas de lados y ángulos de triángulos.


• Los alumnos deben analizar las medidas y trabajar en equipo para determinar qué triángulos cumplen con la desigualdad del triángulo (la suma de las longitudes de dos lados siempre debe ser mayor a la longitud del tercer lado).


• Cada grupo deberá justificar su respuesta y argumentar sobre la desigualdad utilizando los conceptos matemáticos aprendidos previamente.

Cierre (10 minutos):

• Puesta en común de los resultados obtenidos por los diferentes grupos.


• Reflexión sobre la importancia de la desigualdad en triángulos y su aplicación en situaciones reales.


• Recapitulación de los conceptos trabajados durante la clase.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación y registro del trabajo en grupo: Se evaluará la participación activa de los alumnos en la resolución del problema, su capacidad de trabajar en equipo y su comprensión de la desigualdad en