La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Elba Montes
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza el interés de la corona española en el desarrollo e intensificación de la minería en la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Historia
Grado: Secundaria 2º
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Objetivo: Problematizar el interés de la corona española en el desarrollo e intensificación de la minería en la Nueva España.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Integración interdisciplinar: Atender al problema "¿Cuál fue el interés de la corona española en el desarrollo e intensificación de la minería en la Nueva España?" desde una perspectiva histórica y literaria.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  • Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas sobre las razones por las cuales un país puede estar interesado en el desarrollo de la minería en una colonia.

  • Formulación del problema: ¿Cuál fue el interés de la corona española en el desarrollo e intensificación de la minería en la Nueva España?


Desarrollo:



  • Investigación guiada: Los alumnos realizarán una investigación sobre la minería en la Nueva España y su relación con la corona española, utilizando diferentes fuentes como libros de historia, artículos, documentos históricos, entre otros.

  • Análisis y discusión en grupos pequeños: Los alumnos se organizarán en grupos para discutir y analizar la información encontrada, identificando argumentos a favor y en contra del interés de la corona española en la minería.


Cierre:



  • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones y argumentos ante el grupo clase.

  • Reflexión final: Los alumnos reflexionarán sobre las respuestas obtenidas y analizarán si es posible llegar a una conclusión definitiva sobre